上海漢語培訓學校是如何激發老外學習動機
隨著中文學習者年齡的不斷變小，我們在漢語培訓過程中，會經常遇見還未成年的外國學員，該如何激發他們的學習興趣則是一項重要任務，因為只有讓學生熱愛中文才能讓教學達到更好的效果，反之，學生不愛學習，就會對漢語失去興趣。因此，在國際漢語教學中，學習動機和興趣的激發顯得尤為重要。
來自上海儒森漢語培訓學校的馮老師這樣說到： 首先，要及時了解學生的心理特點，尤其是所在國家學生的特點。普遍來說，他們還處于生長發育階段，因此性格比較活潑，喜歡學習新事物，自尊心也比較強，情感豐富，但是不穩定，常常比較貪玩，邏輯思維比較差，自制力不如成年人強，學習的目的性也不強，很多學生是覺得有趣，才會集中注意力學習。
另外不同的國家文化傳統存在差異，心理特征也會受文化環境的影響，因此，教師們也要努力學習和了解不同國家的文化習俗。教師可以多和他們接觸，和他們聊天、運動等，成為他們的好朋友，在漢語培訓中多鼓勵、少批評學生，以便培養他們學習的自信心。這樣，學生就會“親其師而信其言”，在課堂上主動聽從教師的學習指令，課堂紀律也就相應的會好起來。
其次，在漢語培訓中，不管是導入新知識、語言知識操練或者語言交際產出階段，都可以盡量多的設計一些有趣的學習活動或者游戲，比如用漢語指導某人完成給“貓貼上鼻子”的任務、用漢語說出兩幅畫的不同之處、我說你畫等等。這樣不僅可以將漢語詞匯和句子融入到游戲和任務中來學，讓學生在親身體驗的過程中學習漢語知識，同時也讓他們對漢語課堂產生濃厚的興趣，積極學習漢語。
